半島記者　孫雅琴

9月2日,全市百萬中小學(xué)生正式開學(xué)。在眾多新變化、新期待中,今年不少學(xué)段的中小學(xué)生換上了全新的統(tǒng)編教材。按照教育部要求,從本學(xué)期開始,山東省義務(wù)教育全部年級和高一年級語文、歷史、道德與法治(思想政治)三個科目將全部使用統(tǒng)編教材。開學(xué)首日,新教材用得怎么樣?記者進行了深入采訪。

■探訪

三年級第一課學(xué)習(xí)多民族文化

對于全市義務(wù)教育階段的學(xué)生們來說,蘇教版語文、歷史、道德與法治(思想政治)三科教材已經(jīng)成為歷史,他們在9月2日全部用上了全國統(tǒng)一的部編本教材。9月2日上午9時許,在青島敦化路小學(xué)三年級2班的語文課上,孩子們翻看著嶄新的書本,首先被上面活潑可愛的小動物和各民族小朋友的裝扮所吸引。

語文老師劉博智正在給孩子們講解第一篇課文《大青樹下的小學(xué)》,“小路上走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的……”課文一開始,就涉及了很多少數(shù)民族的知識。“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族這幾個少數(shù)民族,同學(xué)們都了解嗎?除了它們,大家還知道哪些少數(shù)民族?”孩子們積極踴躍地舉手分享少數(shù)民族知識。劉博智告訴記者,前一天孩子們剛領(lǐng)到課本,她就讓大家提前在家里查詢并了解了少數(shù)民族的相關(guān)知識,比如節(jié)日、服飾、飲食等。

“樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文……”生動優(yōu)美的詞句讓孩子們學(xué)起來很輕松。劉博智說,這一單元的教學(xué)目的就是:閱讀時,關(guān)注有新鮮感的詞語和句子,并體會習(xí)作的樂趣。“新教材有個特點,每個單元前面都有學(xué)習(xí)目標(biāo),每個單元的課文也都是圍繞這個目標(biāo)設(shè)計的,可以讓孩子們學(xué)習(xí)起來方向更明確。”一堂課學(xué)習(xí)下來,孩子們感覺很快樂,張夢涵小朋友告訴記者,在學(xué)習(xí)少數(shù)民族文化知識的時候,她感覺很有樂趣。

■變化

很多經(jīng)典課文重返新版教材

“統(tǒng)編教材的使用是從2017年開始的,當(dāng)時要求小學(xué)、初中一年級使用統(tǒng)編教材,去年覆蓋到小學(xué)和初中的一二年級,而今年全部覆蓋到義務(wù)教育段所有年級。”青島敦化路小學(xué)教導(dǎo)主任董居軼告訴記者。從這個角度來說,統(tǒng)編教材對一二年級的老師來說并不是新鮮事,其變化主要是體現(xiàn)在三到六年級。由于三年級級部是首次使用語文統(tǒng)編教材,董居軼也結(jié)合三年級的新版語文教材給記者分析了它與老教材之間的差異。

董居軼說,像《賣火柴的小女孩》《美麗的小興安嶺》《手術(shù)臺就是陣地》這些課文以前在上世紀(jì)八九十年代的教材中出現(xiàn)過,后來青島所用的蘇教版里沒有了這些文章,而現(xiàn)在的統(tǒng)編教材又恢復(fù)了。“這些課文涉及經(jīng)典童話、家鄉(xiāng)發(fā)展和革命故事等,課文的指向性更明確。而且部分課文旁邊還增加了批注,可以引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的時候也用這種方法來做注解。”小學(xué)統(tǒng)編語文教材還增加了很多成語、名言警句、楹聯(lián)、謎語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物、文化常識等內(nèi)容,可以幫助學(xué)生打好傳統(tǒng)文化的底子。此外,新教材也在強調(diào)擴大閱讀量,每篇文章除了教材本身,還有拓展閱讀的內(nèi)容,一篇文章還可以延伸出若干篇包括整本書閱讀等內(nèi)容。

盡管新教材增加了很多方面的內(nèi)容,但在精讀課文數(shù)量方面卻有所減少,董居軼認(rèn)為,這也對學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力提出了很高要求。“對老師來說也是一樣,要更加關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。”此外,她認(rèn)為,低年級學(xué)生還應(yīng)該注重學(xué)會傾聽以及培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。“老師們要舍得放手,讓學(xué)生多動起來,這是對老師來說最大的挑戰(zhàn)。”

■應(yīng)對

注重孩子興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

針對語文教材的變化,師生、家長又該如何應(yīng)對?劉博智表示,統(tǒng)編教材使用主要的挑戰(zhàn)是與原有的教材良好銜接,不過目前各學(xué)校老師都做了比較詳細(xì)的準(zhǔn)備,參加了多次培訓(xùn),也聽了很多課例的講解等,所以整體的挑戰(zhàn)不會很大。

但結(jié)合新教材所呈現(xiàn)的導(dǎo)向,學(xué)生和家長也應(yīng)該積極行動起來。“統(tǒng)編語文教材透露出兩大趨勢,第一是語文的運用,語文不管怎么學(xué)都是為了應(yīng)用到實際當(dāng)中。還有就是讀,孩子在讀的過程中,可以形成一種思辨的能力。”市南區(qū)教育研究中心小學(xué)語文教研員顏秉君認(rèn)為,針對統(tǒng)編教材的變化,家長也應(yīng)該做出一定的改變。“低年級家長不要糾結(jié)孩子今天認(rèn)了幾個字或者幾個拼音,應(yīng)該有大語文的教學(xué)觀,就是說要更加重視學(xué)生的朗讀和閱讀興趣的培養(yǎng),要讓學(xué)生喜歡讀書,這是新教材所引導(dǎo)的一個方面。”

除此之外,顏秉君希望家長們在信息化時代也要和孩子一起讀紙質(zhì)書,提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是孩子的事,但同時也是父母應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)督引導(dǎo)的事,家長可以陪同孩子一起讀書,和孩子一起朗誦詩歌、講講童話故事、哼哼小兒歌等,幫著孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,從而逐漸積累、培養(yǎng)好語文素養(yǎng)。